鰻爸觀點#04┃告別幼兒園階段,鰻魚的小學教育我們計畫這樣做!

上禮拜,Maya 從幼兒園畢業了;她即將要上的公立小學,也完成了常態編班與級任老師抽籤的程序。這正式宣告 Maya 已經準備好當個小一新生了。很多親友都很意外我們選擇了離家最近(步行不用10分鐘可達)的社區型小型公立小學,而沒有選擇明星學校、私小,或者體制外學校。

公立國小+ESL(English as Second Language)

我們做了這樣的選擇,有幾個主要的原因:

一、我們對體制內學校的師資是有信心的

尤其是公立小學的年輕一代老師,在專業能力與教育觀念上,反而比私小中年齡偏大的師資群,更合乎我自己的標準與期待。

Elementary school kids in a classroom raising their hands

、我們希望Maya盡可能花時間建立「未來的學習能力」

不可諱言的,英語的閱讀能力與習慣,以及以英語組織與表達能力的訓練,是我認為目前國小的課程綱領上最欠缺的。但對於孩子長大之後的永續競爭力,卻是最關鍵的。所以,我們選擇讓她繼續在本來的全美語幼兒園,繼續進行以美國CCSS標準為核心的英語閱讀學習:用英語學習社會科學,自然科學,與數學等各種內容。

、因要上大量英語閱讀,所以Maya也無法花太多時間在「課業成績」上

所以,我們選擇讓她在公立小學中,依照她自己原有的能力,「正常學習」就好。
考試分數,會是我們誠實追蹤她的學習成果的「工具」,而不會是我們的「目標」。講的更白話的,我們會要求她要認真上課,認真回答老師的問題,認真思考課本中的練習,但絕對不會有任何針對考試題型或考古題而進行「課後教學」與「評量練習」,更不會設定任何分數目標,作為獎勵與懲罰的基準。


上述這三點的背後,其實有個重要的關鍵,就是我們相信小學階段教育的主要任務,是保持對世界的興趣與熱情,建立永續學習的基礎能力,以及品格的養成!

剛好也是上禮拜,有篇文章很紅,主要是在說台灣(尤其是中部地區)國小教育的亂象:過度的補習,惡性循環的超前學習,大量做沒有必要的試題練習。以我自己的經驗而言,這些問題甚至比三四十年前還要嚴重。

但平心而論,造成這些問題的,究竟是學校?是教育制度?或根本就是家長本身呢?

現在的家長們,似乎多數只有兩種路線可以選擇:第一種是,雖然很不喜歡,但是被迫加入上面這個惡性循環中。扭曲學習的本意,扭曲孩子的興趣,也扭曲自己對孩子的愛。第二種是,經濟能力許可,所以走體制外實驗教育、出國、甚至乾脆自學。


難道,沒有第三種路線可以選嗎?

第二條路要花非常多的心力與財力。身為父母,如果可以有這樣的決心與投入,那為什麼不是調整好自己的心態就好:「參與體制內學校,但回歸課綱與課本,正常學習。不用理會短期的分數與排名,堅定且和緩的,依照孩子的性向,額外培養孩子永續學習的熱情與能力。」

是的,這正是我們的選擇,也是我們希望可以透過親身示範給大家參考的第三種選擇。更多我們的教育觀點與討論,歡迎加入【中文家庭雙語小孩】臉書社團(☚ 可點)。


關於鰻爸

鰻爸在學生時代跨越數學、資訊工程、商管三個領域。曾任大集團高階經理人,三棲的學術訓練與多元化的職涯歷練,讓自己永遠對挑戰未知的領域充滿活力與驚嘆。

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  1. Elula的娘 回覆

    能回到原本全美學社會與自然真的很幸運。女兒上國中後,英文家教課改為每周一小時,時間短,多半只能閱讀小說,無法用英文學習社會與自然這樣的課程。我只好找台灣國中課本,努力上網找台灣國中課程教學影片,再參照內容盡量找英文對照影片,她只能透過這些影片自學。

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