小一該補英語嗎？ 我們的答案是！

隨著108新課綱強調「素養」導向學習，2030將打造台灣成為「雙語國家」等教育大方向，都讓爸媽更重視和焦慮孩子的英語教育。今年九月份，這屆小一生開學沒多久，某大國小社團每幾天就會出現類似的貼文：
「大家的孩子都是幾歲補英文的呢？」
「小一到底要不要補英文？」

要我們回答「小一該補英語嗎？」這問題。
客觀答案就是：『不要補！英文不是靠補出來的！』
有心的爸媽們，請拜託領著孩子建立英語閱讀習慣開始；再者，由於互動、情境、環境很重要，強烈建議可搭配沒有城鄉限制的「線上英語學習」取代補習這最後的選項。

我們格外想對『想讓英語成為工具，而非淪為競逐分數』的爸媽這樣建議，立刻讓小一（小二亦可）的孩子，從英語常見字讀本（當然小班起是最佳時機）、26個字母拼讀音開始，都還來得及把握最佳英語學習時機。請別急著把一群英文白紙的孩子，推進填鴨的火坑裡。

三個月後，再介入外部資源（如線上學習等）正式導入自然發音、英語口說訓練，並持續閱讀，循序漸進。不管同儕補什麼，補了之後考多好，都請充耳不聞，別受任何影響。請只管堅持用正確、不躁進、一步一腳印的方式協助小孩扎實奠定英語基礎，培養語言學習的興趣和熱情，這才是面對英語最佳解藥良方。

針對常見家長提問中，我們整理出父母對英語學習最常見的五大迷思！！

Q1：「太早學英語會影響中文！」學好中文再來學英文。

事實上，只要方法與情境對，人類小孩的大腦可以同時學四種以上的語言。而且，年紀越小，語言學習的能力越好。語言混淆的主要原因，是因為方法錯誤。例如：家長在日常生活對話中，大量夾雜中英文就是最主要的原因（所謂中英夾雜就像：「我比較prefer吃泰國菜。」「他們比較concern的是去歐洲太expensive了。」……這類常見說話方式）

Q2：打好英文基礎，就是讓孩子多背誦單字。

幼兒英語的單字不是用背的，是在句子的使用過程中自然習得，包括每個字的發音。而背來的單字，是破碎的，沒辦法派上用場。

Q3：自學就是一切都自己來，自學的家長一定要英文好。

除非爸媽其中一人母語是英語，或英語流利到可日常全程使用其溝通者，那就可以採用「One person, One Language 」的方式，從出生就學習雙語。否則一般中文家庭，家長的責任其實是建立動機，做好引導，以及準備適當的資源即可。

我們在這邊要特別釐清一點，所謂的「自學」不代表全部自己教！

如何為學習把關，挑選正確方式、適合教材或系統、尋找共學團體等，都是家長在自學過程中很重要的任務。因此，適時將某些學習階段或項目委外，才是好的自學規劃者更需要注意的事。

Q4：為了效果好，一定要請家教。

互動是必須的，但互動的方式不一定非得面對面真人。
有些家長也許不想小孩太早使用3C 產品，這其實也是我們建議三歲才開始的原因之一。線上互動課程，對現代家庭而言，是個很理想的工具。除了費用比較低之外，教師素質、教材系統性，總的來說都會好過請家教。

Q5：多聽英語兒歌，看英語繪本，看英語卡通，就能自然訓練英語耳。

如果曾實際讓完全沒基礎的孩子看英語繪本，看英語卡通（即使是小孩熱愛的卡通人物），肯定會遇到孩子根本不買單的窘境。為什麼會這樣呢？不是這些方式不好，是時間點不對，尤其愈大使用這種方式作為啟蒙，孩子抗拒力道愈大。「看電視，聽歌」這其實是我們這輩父母，已經學好中文後，依靠中文來學英文時，訓練英語聽力的方式；也是孩子已經有基礎英語能力後，用英語來學習各種科目，用英語來認識世界的方式，卻不是幼童英語啟蒙的方式。

跟著外國小孩學母語的方式學英語

說實話，Maya 的英文程度，有2/3的貢獻來自於她幼稚園三年的啟蒙階段，進了一所好學校，甚至幸運遇到好的外師，為她在發音、閱讀、理解力、聽力口說等，各方面均衡發展，奠定扎實基礎；這中間當然也包括我們是配合的家長，按部就班落實學校每週的閱讀選書。

記得鰻魚小班下學期，我們第一次分享她學校朗讀影片，開始有人問起我們：「對於三歲以上幼童的英語學習有什麼建議？」那當下，我們其實很難回答。因為，如果建議大家都用相同標準來選擇全美語幼兒園，是很不現實的。

直到三年多前開始（約莫Maya大班），我們試著回朔Maya的學習軌跡與歷程，對照專家們對幼童英語學習的各種主張，並加入現實環境與資源的考量，尋找更多可行的學習資源與工具後，我們才逐步開始和有相同需求的家長們，分享我們的看法與經驗，建議全美之外的可行替代方案。

三年來，我們陸續從不同的角度，分享過十幾篇「母語式英語學習法」相關英語啟蒙內容，建議爸媽花點時間看過所有文章，融會貫通，才能真實理解我們推薦的方式、步驟、教材與工具（教具），均其來有自；當然，我們也在帶領Maya的實際使用過程，多所受益。

對於沒有足夠時間爬文，又有點心急的家長們，啟蒙自學可參考下列三個簡單結論。

一、 從Sight Words常見字入門 逐步建立孩子聽、說、讀的能力

英語啟蒙自學第一步，絕對不是How are you? I’m fine, thank you. 也不是背單字！
3歲開始的英語啟蒙，請從常見字讀本開始，按部就班，同步發展幼童聽、說、讀的能力；同時搭配A-Z拼讀音的認識，為接續後面的自然發音（Phonics）學習做準備。

Tips：認識常見字＆自然發音法，是幼童得以自己閱讀的關鍵！

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孩子開始進入常見字讀本時，請務必掌握四到：眼（看字看圖）、耳（聽CD）、手（指讀）、口（跟著CD覆誦），缺一都會讓效果大打折扣。所謂四到的操作重點就在於讓孩子「聽整個句子」，「指讀」認識句子中的單字( word)，然後「複誦整個句子」，並且透過讀本上的圖畫、實物，或是家長的動作表情，建立對句子意義的理解。常見字讀本的閱讀一定要搭配「聲音」，家長本身的英語程度如果不好，或對發音沒有把握，可以搭配開放式的點讀筆。

二、建立學習動機 學習遊戲化

記得Maya兩歲半，我們第一次帶她去美國迪士尼，受到極大震撼的她發現「原來，Mickey和公主們都說英語。」這無心插柳，讓Maya對學習英語充滿無限動力。每個孩子的興趣不同，讓孩子用英語來學習他們有興趣的事物，其實是讓孩子可以有動力積極學英語，也能活用英語的最佳方式。除此之外，透過桌遊或非3C類的互動遊戲機，也是讓親子之間可以寓教於樂的絕佳途徑。

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每一次有跟著我們計畫讓孩子學習，半途中遇到瓶頸的媽咪詢問：「唸過一輪常見字讀本了，但小孩還是不太熟，怎麼辦？」我都會告訴媽媽們：「自學不容易，儘量仿效學校學習方式最好。」因此，唸讀本絕對不只是一直讀…讀…讀…，最好能搭配各式遊戲、教具、學習單等，方能提高吸收效果，也更能讓閱讀的過程變得有趣，讓孩子期待每一次的新東西。

三、每週最少2次，每次30-60分鐘的真人互動

第三點，Conversations（全英語對話情境）也是我們認為重要性凌駕於閱讀，在語言學習中最核心，卻又是非英語系國家最缺乏的一環。

自學到這一塊時，除非家長有能力在家用全英語溝通，否則我們強烈建議一定要「外包」，不論是送學校、請家教、線上學習等都是選項。其中，又以訴求1對1的「線上英語課」我們認為對口說和聽力練習兩大塊，效果都遠優於「送補習班」這條路，不至於讓語言學習淪為分數的糾結。

線上英語課程，雖說訴求時間安排彈性，但回歸有效學習前提，每週固定浸泡英語環境頻率和時數這點，請爸媽特別留意。此外，「系統學習」也是另一個挑選重點，畢竟是幼童，有系統的教材不天馬行空，是英語啟蒙需要特別重視的。千萬別聽信什麼根據孩子「興趣」配對專屬課程，這套作法不是不好，是不適合啟蒙小朋友，但等到孩子具備某個英語程度，依興趣主題學習是必要的。

順帶一提，線上英語品牌眾多，有一派強調可以上自己想上的，自己選教材。乍聽似乎很好，但你真的知道該如何選教材嗎？每一套的特色？優點？如何銜接？教學重點？像我們自己完全沒把握，因此較傾向選擇符合美國CCSS標準的國外或自製教材。（歷史文章：如何挑選線上英語品牌？）

這一年來，台灣強調英語閱讀的風氣日漸盛行，是件很棒的事！
但台灣人「蛋塔效應」很嚴重，一窩蜂時興閱讀後，最怕的就是誤以為「閱讀」是學語言的萬靈丹。偏廢於閱讀，最後可能只會看不會說，那就失去語言是拿來與人溝通和表達自己的最初意義了！

有效的幼兒語言學習，一定是「從反覆的互動中模仿」而來的。

因此，只停留在閱讀，孩子真實運用語言的能力將會大打折扣。其中的竅門在於「互動」的過程，一定全程只使用英語，才不會造成日後有語言混淆的問題。所以，除非家長本身可以全程使用英語來帶領孩子的互動，我們高度建議把這件事交給好的線上英語學習專家來負責，家長該做的就是幫孩子找到適合的線上英語品牌，以及協助課後複習的工作。

最後總結，就我們建議的方向，請家長先在家完成下面兩步驟，
Step1 Sight Words Listening & Reading（常見字讀本朗讀）
Step2 前半段的Alphabet（認識字母拼讀音）
第三步驟，進入自然發音課程，委由線上英語專業老師介入，學習時讓孩子可同步看到老師的發音嘴型很重要（我們這年代學KK，說真的要自己教自然發音還不是普通難！）；線上課程之餘，在家還是得持續閱讀，搭配 Phonics Readers（自然發音讀本）。

只要能更落實上述三個步驟，我們可以確認您的孩子在沒有補習的狀況下，至少能有扎實的英語基礎。