我們常聽到很多爸媽用「我的孩子會300個、500個英文字！」來表達啟蒙幼童的英文程度；通常這幾百個主要通常會是dog, can, bear, chair, sun, car等「名詞」，不是爸媽故意讓孩子都學名詞，而是外面早教相關認知內容以此為大宗（右下圖maya有買過）；再者，普遍爸媽以為學英語就是會愈多單字愈好，直覺看到各種東西能講出英文名就是對的。
有跟我們一段時間的爸媽就知道，語言學習正確順序是聽、說、讀、寫，學會說出「第一個句子」遠遠比永遠「說單詞」重要且意義非凡；而單詞中最快能構成「句子」絕對是動詞，不會是名詞，中英文皆然，像是你丟我撿、你哭我笑、你跑我跳。孩子即使都不會名詞，也能表達出簡單的需求與意思。反觀若會的是貓、狗、警察、醫生、太陽，缺少了動詞，我們連最基本是喜歡貓、討厭貓、親貓、摸貓都無法理解，而且動詞一改變意義大不同。
這也是我們精選學習鏈中，指定讓2歲半後具備入門語感的幼童使用《Chatter Box Kids》這一套對話式教材的主因，它除了發展對話為主外，也同步發展句型(動詞)與詞彙。
（更多Willie從嬰兒時期英語學習記錄影片播放清單：https://reurl.cc/QZOg2O）
我曾經在《中文家庭雙語小孩》分享過一則貼文，是在小兒子威利約一歲半時(上面影片是威利快滿四歲的自由表述程度），我如何教他認識身體部位的內容。其中我就提到「善用有趣的動詞！」一文，我運用 bite這個字，用完整句型「I want to bite your ____.」同時囊括：TPR（Total physical response）直接讓孩子理解句意，學會動詞bite，發展I want to bite…的完整句子（詳細內文如下，社團內有更多歷史好料乾貨等你來挖掘）。
了解了上述動詞與名詞對於「說句子」有多大影響後，我們再來想當你學會500個「動詞」，一個動詞後可以接N個名詞，就能快速變化出500N條句子；學了500個名詞，那就是500個。這就是為何幾年前我們就談過：「幼兒學英語，第一堂課不是ABC也不是背單字！」的原因了。
我們深知幼童英語啟蒙「情境英語」才是起點，更是重要、關鍵第一步。因此今年九月，歸納了這四、五年自己的實務經驗與語言學學習原理，禮聘賓州大學課程設計與教學專業的Alisa老師，規劃《Talk, Sing, Play!親子情境英語說唱玩》（后簡稱「說唱玩」）一門真正結合「系統＆實作」的語感口說課程。
跟大家報告一下，目前4y5m的威利透過情境英語存到了具備聽說能力的語感第一桶金後，他目前一天光透過看卡通的方式，包含用聽的、用聽+看的input，保守估計落在8,000～10,000的輸入量，u一日8,000字輸入的意思是什麼呢？就是一年可以有292萬的意思。。這是在有語感基礎前提下，才能加速滾動成長，所以你說存到語感第一桶金到底重不重要？
上週開始，我們更在原說唱玩課程加入「動詞卡」元素，透過以動詞為首、經常出現在日常中動作短片語，無壓快速擴充親子的英語口說內容，搭配主課程說唱玩五大Unit (單元，包含洗澡、吃飯、上廁所、玩樂、睡覺)，讓語感口說進行更有趣與順暢。
另外，回到動詞卡這個「搭配教具」，沒錯就是搭配教具！
TPR動詞卡絕對要和情境英語（說唱玩課程）搭配才能真正發揮潛力，其實很多人知道這卡片，但單獨使用實話效果有限。這些短句雖然能夠快速展開互動，但缺乏完整情境，因此當爸媽一邊使用說唱玩進行「完整、多元情境」練習，一邊透過動詞卡與孩子做趣味互動，親子用玩樂態度融入日常，既不會抗拒，變能快速且容易在生活日常堆疊出豐富的簡單句子，達到英文真正走入生活的目標。
當然，也正因為動詞卡中的短句簡單、圖片清晰、指令清楚，完全 [ ❌不—需—要—中—文❌ ] 介入，因此無論有繁中抑或簡中，對孩子都無差。
更重要的是，動詞卡不是丟給孩子看的！準確來說，TPR動詞卡算是爸媽的小抄，這句很重要，要說三次，藥都拿了沒有按照醫囑服藥，效果看不到。
1、動詞卡不是給孩子看的喔！
準確來說，TPR動詞卡算是爸媽的小抄
2、TPR不等於帶動唱喔！
是要聽到指令，帶著孩子進行對應動作！
因此再次強調：卡片不是丟給孩子自己去用，走出卡片框架，真實地去跟孩子互動才是關鍵有效的重點，也才是情境英語的本質。
像是Clap yoour hands
(拍手) ，
又或者是Blow a kiss
(送一個飛吻)。
若只是要丟給孩子卡片自己去學習，那和開影片給孩子看又有何不同，再昂貴的教材沒有爸媽的介入與參與，效果都有限，這個現象在幼童語言學習中格外顯著。
最後也是最重要的，為什麼要將TPR動詞卡與《說唱玩》搭檔演出呢？
這可是我們團隊針就「心理」層面去思考，進而想協助家長的心意。
爸媽在家執行TPR (Total Physical Response, 全肢體反應教學法)，對兒童美語的語感養成有至關重要的影響，這種透過肢體直接溝通的互動方式，不僅強調了學習的樂趣，還建立孩子的語言基礎。
主要照顧者可透過(快速瞄一下)TPR動詞卡，並使用肢體動作與孩子互動（甚至延伸更多卡片創意遊戲方式，如上影片我和威利的互動），幫助他們理解單詞和短語的意義，以及提高聽力和口語技能。這種親子對話啟動了雙向的學習軌跡，更增進了親子關係，不僅為孩子的語言發展打下堅實的基礎，也增進了【爸媽】跟孩子開口說英文的【自信心與成就感】！
