其實從一年級開始，Maya每天接觸英語的時間相對幼兒園驟減許多，但閱讀這一塊我們仍沒放棄，更認真在自我規定的進度上依序前進。基本上，閱讀是個累積常/知識、厚植後續寫作能量的基本功，因此我除了規定每日固定閱讀量外，閱讀（Read）＋朗讀（Read aloud），並從其中抽一本請Maya練習口說，更是重要的執行細節。
上週有兩則看似不相關的新聞，卻都與「幼兒語言習得」有關。第一 …
今天，我們就來談更具體的『行動方案』。
根據孩子：
（1）初次接觸英文的年齡
（2）家庭的資源
（3）家長可陪伴孩子的時間
我們歸納出三種建議的路徑。由於文章很長，我們會分成 (上)、(下) 兩篇呈現，並於社團內搶先看。若看完(上)篇意猶未盡的家長，歡迎先到社團內搬板凳等上菜！
因為走過，才更清楚新手的困難與需求。因此，我們特別整理與本Blog同名，分享多元學習主張與觀點，更聚焦英語教育（特別是母語學習ESL, English as Second Language）的【中文家庭雙語小孩】FB社團中，必追10場精彩、生動直播，強烈建議新手家長一定要看，有別於你聽過的任何價值主張，包聽完整個醍醐灌頂，欲罷不能
距離上次整理了這個社團的4W1H，也整整一年半了；社團人數，也從從三千不到成長到超過七千五人次。當然，既然加入了這個學習教具的社團（主聚焦0～7+英語教育），我們會鼓勵新朋友努力多爬文，把各單元裡的內容以及【這裡聊什麼～4W1H】這篇文章仔細消化，我相信會讓您對兒童英語的相關議題有全新的認識。
總結來說，新世代的家長，應該要讓孩子從多元與適性發展中得到與永續學習的「動力」與「能力」，自然可以在激烈的競爭中，找到屬於自己的天空與未來。
如何做到關心但不是干涉，協助但不是代勞，鬆手但不是放任，啟發但不是指導，其實也就是新世代家長們最大的修煉。
但如果從相反的方向來思考，如果孩子自己有興趣，家長也願意擺下進度的壓力，試著放手讓孩子自己玩，這個插入卡片，看卡片移動，聽到機器發出聲音，再拿起卡片繼續不斷重複的模式，不正是標準的「感覺統合訓練」在做的內容嗎！
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