｜孩子唸得出英文，但真的讀懂了嗎？
—口語閱讀流暢性，是孩子英語自學的「分水嶺」。
當我們給孩子一篇符合對應年級的陌生文章，請他們先朗讀後Retell，最後再回答開放性問題約莫3分鐘時間裡，孩子若出現下面一個或多個現象象時，你知道代表什麼意思嗎？
你有沒有發現，孩子明明會念英文，但常常念得斷斷續續？甚至念完一篇文章，卻完全答不出內容在講什麼？
這不是孩子不用心，而是因為——他的「大腦閱讀迴路」還沒有練順。
因此，如果孩子朗讀時常出現停頓、錯音、沒理解、或語調僵硬，就代表大腦的某個環節還沒有練順。這不是孩子缺乏語言天份，只是需要找出問題對症下藥即可解決。
但如果在大量輸入閱讀過程，沒有同步進行 輸出練習（包含Retell能力）問題將可能會一路延伸到對於理解力與表達力的影響（這也是為何【中文家庭雙語小孩】將規劃各式retell練習視為要務原因）。
【詞意釐清】
- 重述、覆述（Retell）:用自己的話再把故事或內容說出來，更強調「理解後再說一遍」，而非逐字背誦。
→ 例如：讀完繪本後，請孩子「再講一遍故事」就是在做 retell，這在我們很多共學設計中都必定強調重要性且納入。 - 重複（Repeat）：有再說一次的意思，但沒有凸顯「理解後轉化」的層次。
｜為何「口語閱讀流暢性」重要？
口語閱讀流暢性，絕對不是單純的「大聲朗讀」。它其實同時在訓練國小生以下能力，同時也是學英語時爸媽看重的事：
- 字詞辨識速度
- 語音覺識
- 理解力
- 工作記憶
- 專注力
如果在國小階段沒有練好，大腦迴路會固定成「慢速 + 不自動化」。到時候，不只是朗讀卡卡，連未來的閱讀理解和學習效率都會受阻。
像 moby plus+ 這樣的工具，能透過 AI 回饋孩子「念得對不對、流不流暢」，其實就是在幫孩子的大腦搭建一條「自動化閱讀的高速公路」。
口語閱讀流暢性，說穿了就是大腦多區域的協同合。
｜真實示範：閱讀時，大腦有多忙？
你可以想像嗎？
當孩子看到一篇陌生文章，需要在短短幾分鐘，從朗讀一遍後，再用自己的話將重點說出來的過程裡，孩子的大腦一路要做多少事情嗎？同時，你也可以去對照孩子目前在學習時哪個環節沒跟上。
我們先一起花3分鐘，來看下面一段 G5 程度（對標美國國小五年級程度）的評量過程。孩子會先朗讀一段文章，然後給他大約 1 分鐘再看過，接著請她「retell」，也就是用自己的話，表述剛才那段內容。
▶︎ 你認為，這短短3分鐘，孩子的大腦正經歷了什麼？
Jennie Roberts Creason, M. Ed, Carolina Orton-Gillingham （圖片轉載自〔解讀閱讀的科學〕本圖片版權屬原作者所有，僅供學習與分享使用。）
(1) 視覺處理（Visual Processing）
眼睛快速掃描文字 → 視覺皮質（occipital lobe）辨識字母形狀。
字母 → 聲音的對應：啟動「字詞辨識區」（VWFA）。
🔰 如果字母—音素對應不穩固，就會卡頓或唸錯。
(2) 語音編碼（Phonological Encoding）
把文字轉換成音素。
- 顳葉：處理聲音單位。
- 布洛卡區：規劃發音。
🔰 這是孩子能不能「順順念下去」的關鍵。
(3) 語義理解（Semantic Processing）
邊念邊抓住句子意思。
顳頂交界區、威尼克區：把聲音與意義結合。
🔰 如果孩子只會「唸聲音」，卻抓不到意思，就會變成「機械式朗讀」。
(4) 執行控制與工作記憶
前額葉皮質不斷監控：
- 念得對嗎？
- 有錯音要不要修正？
- 下一個字要怎麼接？
🔰 同時工作記憶要保留「剛剛念過的內容」，讓句子有意義。
(5) 運動輸出（Motor Output）
運動皮質下達指令 → 嘴巴、舌頭、聲帶協同動作。
🔰 如果前面處理延遲，嘴巴就會「等不到指令」，造成停頓或斷續。
(6) 聽覺回饋（Auditory Feedback）
孩子邊念邊聽自己的聲音，大腦立刻比對：
- 正不正確？
- 流不流暢？
- 符不符合語調？
🔰 這種即時回饋，讓孩子能「自我修正」。
— 看見真實家長焦慮與需求
長期以來，在使用小i 進行大量泛讀過程中，很多家長（尤其新生）經常感到疑惑的問題有：
「我家小孩念得出來啊！可是……好像也沒真的懂？」
「補習班老師都說孩子跟得上，但回家一問，還是答不出來。」
這就是關鍵。
我們過去常以為「能唸出聲音」=「會英文」，
卻忽略了真正的目標——讀懂，並能用自己的話說出來（Retell）。
遑論「從讀懂到說出」是一段多麼複雜且不容易的大腦冒險旅程，這就是為何本文我們特別談【口語閱讀流暢性】重要，甚至特別為我們的孩子找來 moby plus+ 【oral reading fluency】這個具有信度與效度的科學檢測工具來協助並定期追蹤的原因。
認識了上面這個過程後，應該很清楚呈現為什麼語言學習是個需要「大量練習」的術科，再多的知識也無法幫助大腦好好正確工作。從啟動 視覺、語音、理解、記憶、運動控制和聽覺回饋一路的過程，只要哪個環節沒跟上，就會出現「卡住、唸錯、沒懂」的狀況。
故，練習有成肯定需要用時間來等待！
所以，口語閱讀流暢性，說白了就是孩子 大腦語言系統的協奏曲。
協調得好，他就能又快又準地讀懂；
協調得不好，朗讀就會成為一種「有聲卻無意義」的輸出。
｜國小生最該檢測卻被忽視的能力！
— 國小階段孩子的語言特徵
◼︎ 已過「耳濡目染」期：孩子的語言學習，國小其實是一個分水嶺。
在 3–6 歲的時候，故事、卡通、共讀就能幫孩子慢慢養成語感，
但是到了國小，這些「耳濡目染」的方式，已經不足以支撐他往更深層的閱讀走去。
◼︎ 開始需要評估與矯正：在累積某個標準之上的閱讀輸入量體後，孩子需要的不再只是「讀過去」，而是有人幫他檢查：他到底真的「讀懂」了嗎？還是只是把聲音念出來，卻沒有抓到意思？
反觀台灣多數孩子還停留在聚焦「閱讀測驗正確率」時，美國小學生則以大量透過科學化工具，清楚知道孩子有沒有真實吸收並表述，而非繼續陷在「我也不知道他到底懂不懂！」的焦慮裡，明顯存在差距。
— 國小階段孩子的學習需求
◼︎ 聽讀結合：從輸入轉向輸出。
◼︎ 發音與口語訓練：國小是發音矯正的關鍵期，錯誤若沒被糾正，會延伸到口語表達 → moby plus+ 的口語回饋可幫助孩子「敢說、會說」。
◼︎ 大量分級素材：提供分齡分級的內容，避免孩子陷入「太簡單沒興趣、太難聽不懂」的困境 → iEnglish是目前CP最佳的閱讀訓練系統。
— 快速認識 moby plus+
moby plus+ 是由華裔創辦人帶領研發，專為 6–12 歲孩子設計的 AI 工具，
它不是要取代老師，而是幫助家長在家就能看清楚：「孩子朗讀時到底懂了沒有？有沒有能力自我表述？」
全球已有數萬名孩子，透過這套工具建立起 「自動化閱讀的高速公路」。在 9/20（六）【AI與英語教育：老師與家長的新角色】線上研討會裡，創辦人也將公開說明：為什麼『口語閱讀流暢性』是國小生最該檢測卻最容易被忽視的能力？
｜國小生口語閱讀流暢性檢核表
本文最後，我們特別為爸媽們準備了一份常見閱讀過程卡關問題＆原因 的【國小生口語閱讀流暢性｜自我檢核表】，就能馬上知道你家孩子朗讀時，大腦在哪個環節卡住了！
【注意事項】
- 這份自我檢核表，是從『閱讀結果』的角度，幫助家長快速對照孩子的朗讀表現，屬於「表層觀察」。
它可以讓你初步看出：孩子是不是在字詞辨識、理解力、或自我監控這些面向出現狀況。
- 但孩子在朗讀過程中，大腦到底哪一個環節出現卡頓？
是語音編碼慢？還是工作記憶斷掉？這些就不是單靠家長肉眼能判斷的了。 - 此時，就需要借著專業的 Moby Plus+｜ORF（口語閱讀流暢性）評量工具。能將朗讀的速度、準確率、流暢度完整數據化，並即時給出回饋。這才是真正能幫孩子矯正問題、建立閱讀高速公路的方式。
｜2025 最新兒童英語這樣學！
如果你是剛認識我們的新朋友，覺得社團、社群、部落格東西好多好多，那我們也幫你準備好了許博士花了快兩個月，整理濃縮我們的精華，可以快速協助「考慮、評估」是否採行【中文家庭雙語小孩】對於兒童英語的全方位規劃者。
這本22,000字的【 🔰陪孩子學英語｜兒童英語自學白皮書】有聲版本，是你可以第一步入手的！
📙 1書1app有聲版這裡買
