自 序
如果光從表面上來看，台灣的家長們應該是非常重視孩子們的英語教育。從傳統的補習班與家教班，到雙語/全美語幼稚園，線上英語，各式的營隊活動，到近年來風行的親子繪本共讀…台灣的兒童英語教育產業其實是深入大街小巷的。但誠實的說，台灣家長在兒童英語所投入的資源、心力、時間與得到的回饋，其實是不成比例的。
從客觀的數據來看，台灣學生的整體英文程度，即使只和亞洲的非英語系國家相比，也還是居於末段班的地位。
造成這種現象的原因很多，有的家長把兒童英語當成是個與音樂、體育、藝術類似的才藝課，所以孩子會唱些英文歌謠，會講幾句簡單的日常會話；有的家長把兒童英語當做是文學，所以孩子喜歡跟媽媽一起聽讀故事；當然，更多家長只是把兒童英語當做是個升學必要的學科，所以孩子背了不少單字，片語與文法，也獲得了不少分數。
但反而只有少數的家長回歸語言的本質，把英語看成是一個很重要的溝通與學習的工具在看待，把對孩子的英語教育當做是在培養孩子們可以受用一輩子的核心素養。
當然，持平的說，這一代的父母本身成長的過程裡，英語能力也很少被當做個素養來看待。
所以，他們繼續使用自己習慣的角度來看待兒童英語，也不是什麼大錯。而且即使有些家長們很有心想學習新的觀念與方法，也缺乏有效的管道。像目前市面上有非常多的英語讀物/教材，英語教具/玩具，英語學習App，也有大量關於教大人如何有效學習英文的書。但唯獨沒有針對一般家長撰寫，並聚焦在兒童英語學習的價值，目的，原理，以及實踐方案的書籍。
所以，這本書就是要彌補這樣的空缺！
尤其是在108課綱（十二年國民基本教育課程綱要總綱，於103年11月頒布）從過去的知識導向，轉變成素養導向之後，過往把英文視為才藝，學科，或文學的角度都已經不足，更別說要滿足2030雙語國家的所需的人才培養。
更重要的是，台灣多數家庭家長本身的英文能力極為有限，在這種一般的中文家庭中，如果想要培養出具備一定英語素養的雙語小孩，爸媽們應該具備什麼樣的觀念，就是本書想傳達的訊息。
我們重新回顧了過去三年來所發表的數十篇文章與直播的內容，結合了這段時間社團中數百個參與家庭的經驗分享，並且融入兒童語言教育及認知科學相關領域的理論，整理成十篇互相呼應，前後連貫的文章。為了兼顧在理論架構上的完整性，文章的可讀性，及讀後的實用性。
這十篇文章又可以分成二大部分。第一大部分聚焦在兒童英語學習的目的、優勢、挑戰及方法論。第二大部分則針對不同年紀的孩子，給出如何學好英文的具體建議。
這十篇除了會以文字的形式在今年底完成集結成專書出版之外，在這之前，也會先以部落格文、線上課程、Podcast 音檔、甚至是實體講座（如果疫情發展的情況許可的話）的形態來呈現。其目的就是希望能以更多元化的管道及媒介，把這些內容分享給需要的家長們。近期甚至還有精華版的免費直播，歡迎關心兒童英語教育的朋友於臉書加入「中文家庭雙語小孩社團」追蹤最新的進展。
▪️ 基本觀念篇
第一講 ：為什麼中文家庭的父母應該在小學階段就把孩子的英語教育做好？
- 讓孩子在體制內升學的路上少了一個需要花心力準備的學科
- 讓孩子可以跟世界各地同齡兒童以英語溝通無礙
- 讓孩子可以閱讀、觀看英語系國家為同齡兒童所編寫或製作的各種知識內容
第二講 ：為什麼大多數中文家庭裡孩子的英語教育是失敗的？
- 絕大多數老師與家長都把英語當做學科來看待
- 即使知道英語該是術科，但是缺乏練習的環境，導致無足夠練習，終以失敗收場
- 親子共讀英文繪本的矛盾與困境
第三講：母語(中文)沒打好基礎，英文怎麼可能學的好，兩頭落空豈不更糟糕？
- 外語學習與母語習得的差別
- 幼兒的中文母語能力如何建立，把英語當第二母語也是同理
- 聽說讀寫，缺一不可，但順序是關鍵！
第四講：既然練習才是解方，早開始晚開始有差嗎？孩子的快樂童年不是更重要？
- 每個嬰幼兒都是語言天才
- 是洗腦，不是洗耳朵。語言刺激越多，越早開始，成效越好
- 語言能力是所有其他學科能力的開端，也是結果。惡性循環或是良性循環就在一念之間
第五講：不學文法，不背單字，如何建立使用語言的能力
- 對文法與翻譯能力的掌握是語言能力發展的成果而不是起點
- 來自人工智慧/類神經網路/深度學習領域的啟示
- 語言習得的核心模式：「多元」且「高頻次」的反覆
- 國內傳統英文教材的共同問題
▪️ 實戰篇
第六講：從令人欽佩的個案，歸納找到適合自己模仿的典範
- 網路上各種自學神爸神媽的共通點
- 不要忽略了成功個案背後難以複製的元素
- 優質的陪伴：父母(家長)在兒童英語教育的核心任務與角色
- 通盤考慮家庭資源與孩子狀況
第七講：嬰兒時期就想開始也不嫌早
- 中文家庭中實現嬰幼兒情境英語的困難
- 多媒體螺旋式學習系統的優點
- DWE 活用秘笈
第八講：幼稚園階段的孩子父母可以怎麼做
- 全美語幼稚園的優點與挑選
- 不能只是會話，輕忽閱讀，就會白忙一場
- 從常見字(Sight Words)讀本開始的啟蒙閱讀計畫
第九講：孩子已經上小學了，還來得及嗎？
- 一般小學生學英語最大的困難：缺乏好的練習環境
- 海量而且系統性的聽讀訓練是有效的解法，但是…
- 讓學齡後大童進行類母語英語習得的新契機：經由資訊科技所建立的海量聽讀訓練系統
第十講：語言，永續自主學習能力的開端
- 從 Learn to read 到 Read to Learn 之路
- 從STEAM 與素養導向的教育建立跨語言的思辨能力
- 對未來教育的想像：善用網路與資訊科技，讓教育的主場景回到家庭