六年前Maya時期，我們對於兒童「母語式英語學習法」一知半解。經過漫長六年從旁陪伴、觀察Maya學習成長之餘，同步積極汲取、整合國內外相關母語學習邏輯與知識，理論與實務交相佐證下，決定讓我們家與Maya相差七歲的小兒子～Willie威利，從10個月大開始（Maya是3歲送全美），透過專業母語輔助系統（寰宇迪士尼）在家營造英語環境，自己教出雙語寶寶。
⎮ 10月大寶寶的威利經驗
經過20個月開心、無壓的情境英語日常，帶著威利牙牙學語，積極在小男孩語言發展「沈默期（Pre-Production Period）」階段透過大量聲音、影像、真人對話互動等多元 input（輸入）的灌溉，終於在快2歲半，進展到「早期詞彙輸出階段（early-Production Period）」和「初期句子形成階段（Speech Emergence Period）」之間，不僅理解力、出乎我們意料之外，完全可自主生成具備句子架構的簡單句（威利目前看英文卡通零進入障礙，與母語國家幼兒如出一轍）。
例如那天我們一起看卡通版侏羅紀公園，暴龍追著小男孩，我脫口問威利 Who is hiding? 他回答我 The guy is hiding. 使用 “guy” 這個term著實出乎我的意料之外。昨天又在社團分享，威利看到卡通滾下巨石，脫口說 big rock而非 big stone，但在公園散步看到小石頭知道是stone(註)
因此，作為貼身陪伴的主要照顧者的我估計，威利再半年伴隨構音臻至成熟，3歲要英語力全開應不成問題。
（註）其實不只 Rock vs. Stone，之前鰻爸在講座直播時也提過像 Pizza vs. Bread，Jump vs. Hop，甚至是 Walk vs. March，這些發生在威利身上實際的例子，談的就是幼兒如何從大量的「可理解輸入」的過程，直接理解名詞或動詞之間的微妙差別，並精確的掌握用法。
⎮原生中文家庭 最接地氣的台灣作法
我們和大多數六、七、八年級生的台灣家庭背景相似，既非英文專業、夫妻一方也非英母語人士，英文普普，沒能力在家與小孩進行全英語互動，卻又希望能把握幼童語言黃金階段，善用天賦、借力使力，送給寶貝這輩子帶不走的禮物。
在Maya階段，我們徹底理解中文家庭在執行雙語教育過程中，普遍遭遇的困境與挑戰，只能交給專業學校；在Willie階段，用理論、實務打通任督二脈的我們，選擇帶著威利一起走「第二母語在家學」的實驗道路。
so far, so good.
20個月過去了！
這段走了學齡前1/4的學習之旅，給予我們在「雙語寶寶養成」提供豐富的觀察與收穫。不論從語言學習邏輯、實戰經驗回頭去對照，相信「如何在家教出雙語寶寶？」這個題目上，與大家站在同為父母的視角（不是老師） ，肯定更接地氣同理家長的困境與挑戰，為大家點出問題點、提供正確觀念與態度，進而提供解決方案。
簡單、易複製、容易執行的台灣在地作法，就是整個解決方案的三大重點。
老話一句：「學語言，是需要大量練習與模仿的，真實互動則扮演其中高度重要的元素，這個關鍵更是操之在家長手中。」
⎮架構在語言學習邏輯下的解決方案
根據第二語言習得的五大階段（Stages of Second Language Acquisition）順序，參酌威利實務經驗後，特針對進入【24個月英語啟蒙閱讀計畫】之前的2-4歲幼童，擬定了一套【啟蒙閱讀前的準備】獨家建議學習方案（詳細幼童語言學習原理請參閱社團專文，點選左側字體若無法觀看，請先加入同名FB封閉社團-中文家庭雙語小孩）。
在此須先特別說明，由於威利是直接使用完整「螺旋式建構」的DWE母語輔助系統，各式「可理解式輸入媒材」肯定是相互呼應、反覆出現去達成語感建立的最佳方案；這次特別為社團中文家庭設計的2-4歲幼幼方案，取材市售現成的內容，均是盡力符合語言學習邏輯去安排配置的，但不論如何巧妙挑選，彼此間的關聯性絕對無法和像DWE這類型完美整合的輔助系統相比，家長必須有共識「拼裝車」和「訂製車」效果肯定無法一樣，但方向絕對是正確的，只要堅持執行建立基本可理解式輸入（語感）指日可待。
（不得刻意擷取部分）並註明來源出處
我們建議的具體可行作法
承上，以「可理解性輸入（CI, Comprehensible Input）」為架構基礎下，我們挑選了如下內容：
- DWE寰宇迪士尼-可愛美妮入門方案(PA+SA+Talkalong)
- 親子在家10堂課情境英語
- Fun Reader跨學科系列有聲讀本
- Rhymes & Rhythms Collection歌謠學英語5書5CD(110首歌曲)
- BabyTV (Maya使用)、Mother Goose Club (威利使用)、Super Simple Songs 等幼幼頻道
(1) 母語輔助學習系統：DWE～可愛美妮組合
針對「學齡前可理解性輸入」的作法，我們威利(目前2y6m) 採用知名母語輔助學習系統～寰宇迪士尼作為主教材。使用20個月下來，只能說「一分錢，一分貨」，是「原生中文家庭」家長值得投資在幼童英語教育的花費，尤其對於所謂「菜英文」爸媽(註)會是最佳引路人，重新與孩子一起「學」而非「教導」的觀念，前提則是必須堅持使用（★ 歷史文章：更多寰宇必追10大直播，參考社團說分明）
DWE的價值唯有真正理解以下關鍵要點的爸媽，才能看到價格背後蘊藏的學習含金量及量能。
① 在生活各場景實現「螺旋式架構」的不易
② input/output執行的重要性
③ 拼湊組裝的教材彼此間關聯性低落
④ 搜羅教材耗費時間長
(註) 我對「菜英文爸媽」的定義，具備基礎英文能力（英檢初級聽讀各可得100分者），可進行簡單句口說，長一點句子文法就不盡然正確，透過肢體語言、比手畫腳出國不成問題的家長。
但接觸過太多家長後反覆思考，對於無法入手完整系列者，怎麼的小資方案可兼顧學習效果＆預算，組出一套平衡的方案？
而【可愛美妮＋24個月閱讀計畫】正是這個問題的答案，讓1.5-2歲的幼兒，透過DWE專為幼兒設計的教材，花1年半到2年時間，快樂持續落實可理解性輸入這段重要「語感」養成階段。
雖然只用了1/3套，但只要是正規會員，也能使用相關會員支持系統的服務，參加像美語活動、電話美語、Face call等有條件式的output練習。待有了基礎語感後，具備簡單聽說能力，三歲銜接啟蒙閱讀肯定會相對輕鬆容易。願意依照我們這份菜單落實執行者，隨便都能屌打「雙語」幼兒園出來的小朋友。（獲得少量試用回饋粉絲，需要者可私訊LIne客服索取 : ＠388ngcio）
DWE可愛美妮組合
扮演3歲前可理解式輸入角色，透過 Play Along+Sing Along（緊扣全系統的130首歌曲）+Talkalong 三大塊輕鬆入門，讓孩子在開心唱跳中，掌握美語的語感，學習起來輕鬆無壓力並引發興趣，進而愛上美語（本階段如何搭配我們規劃的整體配套使用，可以看社團直播或私訊我們進一步了解）
(2) 情境英語：親子在家10堂課
以TPR (Total Physical Response），父母可以把與日常生活中經常會出現的動作（動詞），直接搭配明顯的肢體動作或表情來表達。這其實也是多數第一母語的輸入來源。我們在社團裡曾經介紹的幼兒情境英語的十堂課，其實就是TPR 的具體例子。
此為我們於2020年，中文家庭雙語小孩社團曾開辦【鰻威小幼幼情境英語班】使用的共學內容，當時特別參酌DWE的情境英語形式，設計每週一主題，提供給上課親子使用的情境對話內容。情境英語是我們的經驗中，作為「可理解式輸入」非常重要且效果最好的一環，需要和孩子反覆、大量、不厭其煩的搭配聲音和動作，在日常生活各環節與孩子開口互動。
短句內化是重點！
先廣再深、疊加主題，反覆大量增加親子互動情境
建議爸媽依照每週一主題設定，將主題內6-8個句子熟記後（多說幾次並且動作就能內化，不需要請小孩背誦），當週在該情境下反覆和孩子進行練習。進入第二週後，請將前一週的主題疊加上來，這樣每週能夠說的英語內容就會愈來愈長，漸進從點、線、面，慢慢講出幾分鐘完整且簡單的英文對話！
特別提醒，經驗中不少家長一開始會覺得6～8個句子很短，很強迫的想要把整個情境「填補」更完整，基本上這就叫做 “揠苗助長”，當句子無法內化成為自己的時候，記也記不起來，基本上很快就會放棄了！
所以不是情境英語難，是新手不明白這個方式進行的核心重點，像我說的「疊加主題」讓可以用英語互動的場景增多，才是爸媽真正應該專注和努力做的事。
(2) 《Fun Reader》學齡前跨學科有聲系列
🔥 分段使用建議：其中「主題歌曲律動」我們將其歸納在TPR分類，可於1.5～2歲即開始與孩子互動。
★ 適用年紀：
專為幼兒園小班～零程度小一生設計
★ 系列配置：
共四階（Level 1-4），每階均含6書＋6CD＋學習單，計24大主題。
（第一階目前已上市，全系列預計2022年5月完成）
★ 系列特色：
依「主題式、跨學科」規劃、內容長度及使用單字量區分。一本一主題，依據每一主題教學重點，分別從Language Arts(註1)、Math、Science、Cooking、Art and Craft、Music、P.E.(註2)、Social Study八大面向帶入主題。
⬛️ 專為主課程設計朗朗上口的歌曲，讓幼童唱跳中跨出閱讀第一步。
⬛️ 主題故事貼近實際生活經驗，輕鬆累積基礎英語詞彙。
⬛️ 故事主題融入「跨學科活動」設計，培養閱讀力同時也兼具思考力訓練。
⬛️ 每一主題隨書附贈CD光碟，訓練聽力、跟讀好幫手。
註1）在美國，語文課不叫「英語」，而是叫「英語語言藝術」（ELA, English Language Arts），主要融合了閱讀、寫作、文學欣賞等內容。「Language arts」就可以看出，語文課程不僅啟蒙孩子的語言，更培養孩子語言表達的情緒、對意境的理解和文學鑑賞能力等。
註2）P.E.（Physical Education縮寫）就是所謂體育課。在Fun Reader系列中P.E.部分融入唱跳互動元素於主題中。
《Fun Reader》系列有著超搶眼的大紅色封面，加上超可愛畫風的英文讀本， 9 月中才正式出版。專為學齡前幼童設計的《Fun Reader》，跨學科練習活動，數數、配對、走迷宮、畫圖上色等，還有最受歡迎的貼紙遊戲及歌曲律動。
整系列超適合3歲以上小班幼童，將小幼幼們「日常生活樣貌」統整設計成主題，五官、玩具、寵物、家人、生日、動物園，圍繞著生活中再熟悉不過的大小事進行，企圖像國外母語孩子般，用好玩、有趣的心情「浸泡」在英語世界，藉由歌謠、跟讀、填字、律動、手作、著色等不同刺激，按部就班進行input/output的良性循環。
每本書都扣著一個生活主題，跟實際生活經驗做聯結跟延伸，開啟親子共同話題，英文真正成為帶孩子認識生活的工具！像是 my face，認識自己可愛的臉蛋； toy house，聯想到自己的玩具；our pets，談到一起生活的寵物，都是我們生活的日常（下圖為Level 1全六書）
⎮ 🌟 真人唱跳律動，大推！
其中我很喜歡且推薦的部分，是每一個主題歌曲搭配「真人老師唱跳」的律動影片。這很類似DWE（寰宇迪士尼）的Play Along(PA)一起玩系列，因此建議2歲開始就能先使用這部分，讓孩子熟悉聲音，歌曲裡連結肢體動作更融入句型，正是所謂「情境英語」（學術用語稱TPR, Total Physical Response肢體回應教學法）的具體落實。
★ 建議作法：歌曲中句子唱熟後，直接應用在日常對話中反覆練習，直到內化成習慣（CD有提供Song-Let’s read版本）。
像My Face的歌詞『 Eyes, point to my eyes. Nose, point to my nose. Mouth, point to my mouth.都是可以直接作為和孩子對話的基本內容。
進行一段沈默期的可理解性輸入後，小朋友具備些許語感，約莫3歲準備開始常見字讀本（Sight Words）時，整套《Fun Reader》便可加入一起使用，之前熟悉歌曲旋律，現在進階採用 listen 和read 模式進行單字、句型的學習（與DWE的spoken版本相同）。
歌曲部分共計3軌，包含正常歌唱版、歌詞一起唸、純音樂，在家也能卡拉 OK。 故事也依段落分割切軌，還有單字帶唸。爸媽也可以自行製作成有聲讀本，操作上會更為便利。
在眾多以 Sight Words(常見字) 或 Phonics(自然發音) 為主軸的學齡前讀本相較，《Fun Reader》主題故事設計的確很不 一樣，故事性大增，用心將幼兒園學習作法搬回家裡，利用重複性的句型架構，輕鬆跟讀與學習。
讀本中所使用的單字和句型，全數經過精心挑選，符合該階段孩子語言能力及生活日常常見物品、用字、數數…每本含 6-10 個單字，份量剛好，加上遊戲貼紙，玩中學，擁有絕對成就感，可視為等同於DWE主課程角色。
此外，每本書最後皆有（1）Word Band主題重點單字，和（2）think and talk延伸問題設計， 鼓勵孩子在聽完故事後，將得到的資訊及所學到的表達出來。
⎮ 🌟 Worksheets專用學習單
藉由活動式設計的題型，方便家長檢視孩子的學習成果。
《Rhymes & Rhythms Collection》 聽歌謠學英語(5書5CD)
本套書特色：(10/5提供《Fun Reader+Rhymes & Rhythms Collection》限量30套）
★ 首首搭配色彩鮮明插畫，為孩子營造學習情境
★ 內含110首英語系國家的歌謠與韻文
由於英語是有節奏的語言，因此從歌謠或韻文中認識英語獨特的音韻，是很好的方式。尤其一邊唱歌謠，一邊看圖片故事的方式，或是一邊聽歌謠，一邊表演動作的方式，很容易讓聲音與意義產生連結，成為一種最適合給嬰幼兒的可理解輸入。
🎯 但要特別提醒的一點：光是歌謠，缺乏圖片或者動作，是不行的。這也是很多從小聽英文歌曲的孩子，但卻沒有培養出語感的關鍵原因！
因此，1.5～2歲幼童，我們建議爸媽可藉由這一套收錄110首最經典童謠、韻文和現代童詩的《Rhymes & Rhythms Collection》套書，哼唱童謠韻文，刺激孩子的語言發展學習和發展。
這階段請先以「聽」歌謠、「看」圖片為主，最好能將這110首歌曲聽到滾瓜爛熟，且不需要硬要拉小寶貝們過來看或背誦歌詞，自然朗朗上口是執行重點（沒事就都當作背景音隨處播放吧！）
另外，4歲開始進入學習Phonics自然發音階段的孩子，透過聽歌曲、朗讀歌詞的過程，亦可幫助孩子潛移默化理解自然發音的規則，因此也非常建議搭配《Rhymes & Rhythms Collection》一起使用。
《Rhymes & Rhythms Collection》依文字難易與發音特性，分別為K, 1A, 1B, 2A, 2B五冊書籍。
另外，每一首歌詞值得注意的單一字母發音、或組合字母的音韻，除了會在歌曲最後特別示範，也標示在歌本下方（如下圖所示）。
專為幼幼設計的節目或卡通動畫
觀看句子很簡單，劇情也很簡單的卡通動畫（ 歷史文章參考：【幼兒英語】0-5歲嬰幼童，在家用這些「情境英語歌」輕鬆唱跳學英語 ）
例如像英國BBC的《Baby TV》 ，全球首個專為嬰幼兒而製作的電視頻道，完全不設廣告，24小時全天候播放一系列由兒童心理學家、嬰兒發育專家等共同參與創作獨一無二的電視節目。Baby TV 的內容，對於幼稚園以上的孩子也許已經覺得無聊，卻很適合二歲這個階段。
像 Maya 在上小班之前，陸續看了一整年的Baby TV 進行「可理解性輸入」的過程，印象很深刻除了教很多數數、顏色、時間等外，Mayay最喜歡的一個叫做【Billy Bam Bam】節目，一次5-7分鐘小影集，經常吵著重複看，由於Baby TV和台灣幼幼台一樣是有時刻表的，最後我們只好每集都錄影下來要看隨時都有。
回過頭檢視，我們認為這是她在進全美幼稚園之後，沉默期只有短短一個月的重要關鍵。
最後，特別叮嚀爸媽的是：在這個階段，勿心急！
孩子還不會主動說，是正常的，別等不到一夜長大因此就停止輸入，或者企圖以壓力或引誘手段，
讓孩子提早說一些低級別的話語。
更重要的，讓孩子認識「字 word」 與「字母 letter」，絕對不是這個階段的重點，而且甚至應該被避免的；透過可理解輸入來默會語言中的聲音與它們所代表的意義，將直接影響孩子對英語音韻的熟悉程度，以及對基礎詞彙的多寡，這兩者才是孩子3歲後進入啟蒙閱讀時最關鍵與寶貴的基礎。